文实自主研修教师培训会简讯

统整研学与学科活动时间开展文实自主研修,这一课程实验已经在高三年级基本完成,高二年级即将开始。为此,9月26日,文科实验班工作组组织召开了教师培训会。会议主要目的有三,一是请何杰老师作为代表系统汇报自主研修实施经验和策略,总结收尾工作;二是请高二任课教师、班主任深入了解自主研修,为即将开展的工作打好基础;三是共同讨论高二年级实施具体计划和安排。何杰老师的报告非常务实和精彩,与会老师讨论十分热烈,对如何开展、如何保证实效分别谈了自己不同的看法,并初步理清工作计划。会议由李煜晖老师主持,相红英老师、余英老师、黄悦老师和文实社科工作组全体成员参加了讨论。

附录:何杰老师发言要点

一、现高三文实自主研修

(一)自主研修的目的和意义:促使学生广读深思、运用学科核心概念解决实际问题(与研学最大的不同)、培养学生独立运用文献从事文科研究的初步能力、学科整合的一种方式、文科尖子生培养的方式等。

(二)原则:学科核心概念与实际运用的结合、广读深思保证研修质量(要求学生的论文必须有参考文献)、过程管理与及时指导相结合(具体做法:每周1-2次读书会,学生汇报研究进展;及时指导,利用网络平台;两位班主任为总导师,隔一段时间进行一次整体的辅导。)

(三)做法

1.教师指导

①动员(高二9月份开始)

②选题(建议:便于取材、容易切入、与课内结合。此阶段大约持续1个月时间)

③开题(周一、三、四下午的第八节课和研学)

④研究过程(每个导师与学生沟通,总导师组织读书会、总指导)

⑤论文撰写(寒假出初稿)

⑥结题(4、5月份,老师打分外,每个学生评5份别人的结题报告,并打分)

⑦汇报(高三开学初)。三次集体辅导:选题辅导、开题宣讲辅导、论文撰写辅导

2.日常监控

读书会、导师与同学交流

二、面临的困难

老师精力不够,自主研修主要放在了高二第一学期;答辩仓促;工作量如何计算。

三、待办事项

将研修成果正式出版,何老师撰写学生成果综述;参加创新大赛。

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